Retrato:
En esta actividad se realizo un retrato de un compañero con el fin de determinar cuales son las capacidades que tenemos cada uno de nosotros para el dibujo y para la observación.
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| Natalia Botero Zuluaga |
Además de ello, se realizó de manera detallado el dedo índice del compañero con el doble de tamaño al original y de manera creativa se pretendió dibujar las cualidades que podían tener sus labios, como lo son su temperatura, peso, dureza y sabor.
Libro: "Aprender a dibujar" Betty Edwards
Capítulo 1- El dibujo y el arte de montar bicicleta
En este capítulo se nos habla acerca de la importancia que tiene observar bien a la hora de realizar un dibujo y se nos dan ejemplos de como muchos artistas decían que a la hora de realizar algún dibujo ellos tenían una visión diferente de lo que estaban representando. La autora compara el hecho de dibujar con el arte de montar bicicleta porque todo el mundo sabe como se realiza pero nadie sabe explicar como lo hacen. Se nos dice que todas las personas tenemos la capacidad de dibujar correctamente pero que la debemos desarrollar buscando nuestro lado creativo. Para empezar a desarrollar las habilidades que cada uno de nosotros tenemos se nos pidió hacer una serie de dibujos iniciales para tener como referencia durante el proceso y comparar con ellos nuestros dibujos al final del curso, por eso se realizó primero un dibujo de una persona sin tener un modelo, luego el dibujo de una cabeza humana que en mi caso se encontraba durmiendo, posteriormente se sugirió realizar la mano propia en cualquier dirección y por ultimo una silla fijándonos en una silla real. Al reverso de cada dibujo debíamos escribir lo que nos gusto y lo que no de cada dibujo.
Capítulo 2- El dibujo como expresión personal: El lenguaje no verbal del arte
En este capítulo se nos muestra como toda persona puede transmitir muchos sentimientos con una simple linea y se nos pone como ejemplo la firma, ya que es una marca propia que muestra como es la personalidad de una persona con las formas que esta posea. Así mismo se nos dice que un dibujo que se realice es, no solo el reflejo del objeto que esta siendo dibujado sino también de la persona que lo realiza y por ello se afirma que cada persona debe encontrar un estilo individual de dibujo para tener una percepción precisa de el.
Actividad en clase: Firmas
En este ejercicio se nos pidió pensar en distintos momentos de nuestra vida en los que hubiéramos sentido distintas sensaciones para luego realizar tres firmas propia que la representara para poner en practica lo dicho en el capítulo del libro que hace referencia a como una simple firma puede expresar la personalidad de una persona
Capítulo 3- El cerebro: sus lados izquierdo y derecho
En este capítulo realizamos algunos ejercicio mentales muy interesantes para empezar a identificar las funciones de los hemisferios del cerebro y para demostrar como el hemisferio derecho es el encargado del dibujo y por eso se nos explica que en capítulos posteriores se nos ayudara a a entender como hacer para generar el cambio del hemisferio izquierdo al derecho.
Capítulo 4- Cruzamiento: La experiencia del cambio de izquierda a derecha
En este capitulo realizamos diferentes ejercicios para comenzar a notar el cambio que se debe realizar a la hora de realizar un dibujo, para ello se intenta hacer que el hemisferio derecho del cerebro sea el dominador de la actividad y casi que se inhiba el funcionamiento del hemisferio izquierdo.Estos fueron los dibujos sugeridos:
Dibujo de Copas-Caras
N°1:
En este ejercicio del libro se nos pidió dibujar al lado
izquierdo de la hoja el perfil de una cara que mira hacia el centro. Luego
trazamos unas líneas horizontales para limitar el dibujo y posteriormente
realizamos un segundo perfil pero invertido en el lado derecho. Con este
ejercicio se quería mostrar como el hemisferio derecho del cerebro trabaja en
el dibujo ya que se generaba una confusión a la hora de trazar el perfil.
Dibujo de Copas-Caras N°2:
En este dibujo se realizo lo mismo que en la actividad anterior pero esta vez con el perfil de una cara muy rara, con formas simbólicas y complicadas lo que hacia que el hemisferio izquierdo del cerebro renunciara a la actividad y y permitiendo que el hemisferio derecho tomara el control. Con este dibujo pudimos sentir la transición de cambio de modo I al modo D.
Dibujo Invertido:
En esta actividad sugerida en el libro de Betty Edwards, se
nos pidió realizar el dibujo del retrato de Igor Stravinski hecho por Pablo
Picasso pero en una posición invertida para mostrar como el hemisferio derecho
se hace cargo de la actividad de dibujar. Con la misma técnica se dibujo “El enano de la corte”, y un dibujo libre. Estos Fueron
mis resultados:
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| Igor Stravinski |
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| El enano de la corte |
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| Pokemón |
Capítulo 5- Haciendo memoria: La historia del artista
En este capítulo se habla acerca de las etapas que una persona tiene a lo largo de su vida con respecto a los dibujos que realizamos. estuvimos recordando como eran nuestros dibujos cuando teníamos diferentes edades y nos dimos cuenta que la mayoría de las personas adultas dibujan al nivel del dibujo de una niño de 10 años.
Paisaje infantil invertido: En esta actividad se nos pidió que recordáramos los dibujos que realizábamos cuando eramos mas pequeños y teníamos una edad de 7-9 años aproximadamente y posteriormente los dibujos siendo este mi dibujo:
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| Paisaje infantil |
Actividad en clase: Dibujos invertidos
En estos dibujos que veremos a continuación el profesor nos pidió que dobláramos una hoja en ocho partes iguales y que las enumeráramos del 1 al 8; posteriormente empezamos a dibujar parte por parte en desorden a partir de la muestra que nos presentaba el profesor para al final obtener un dibujo muy realista y que se asemejaba mucho al original, lo que pensaba que no iba a resultar. Estos fueron mis dibujos:
También empezamos a realizar otro dibujo con esta técnica pero no lo alcanzamos a terminar debido a que el tiempo no nos lo permitió. Esto fue lo que alcanzamos a realizar:
Capítulo 6- Aprendiendo a dominar el sistema de símbolos: Bordes y contornos
En este capítulo se nos continua hablando de como hacer para que a la hora de dibujar se logre un paso de uso del hemisferio izquierdo y se llegue al estado D del hemisferio derecho. Se no mostró una técnica llamada "dibujo de contornos puros" que consistía fundamentalmente en hacer un dibujo pero siempre mirando el objeto sin mirar en ningún momento el dibujo que se esta realizando. con esta técnica hicimos los siguientes dibujos:
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| Mano dibujada con la técnica de contornos puros |
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| Rosa dibujada con la técnica de contornos puros |
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| Concha dibujada con la técnica de contorno puro |
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| Hoja de papel arrugada dibujada con la técnica de contornos puros |
En este capítulo también se nos explicó otra técnica denominada "dibujo de contornos modificados" que era igual a la anterior pero esta vez mirando de vez en cuando la hoja de papel para ir teniendo una ubicación real del dibujo y una proporcionalidad correcta. con esta técnica hicimos los siguientes dibujos:
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| Mano dibujada con la técnica de contornos modificados |
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| Piña dibujada con la técnica de contornos modificados |
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| Bolsa de papel dibujada con la técnica de contornos modificados |
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| Exprimidor dibujado con la técnica de contornos modificados |
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| Pie dibujado con la técnica de contorno modificado |
Actividad en clase: Contornos
En clase realizamos 3 dibujos del contorno de dos compañeros mientras se encontraban en una posición diferente. Se nos mostró como podemos medir y trabajar a cierta escala tomando como referencia un lápiz.
En este capitulo nos hablaron principalmente del espacio negativo y el espacio positivo del dibujo y se nos mostró como dibujando el espacio negativo se realiza a la vez el espacio positivo ya que ambos comparten el borde, por lo que esta se convierte en una buena forma realizar dibujos sin tener que estar pendientes de los símbolos que el hemisferio izquierdo del cerebro y que no nos permiten dibujar correctamente. Se nos pidió primero que todo dibujar el espacio negativo de unas estrellas de mar y luego recortarlo y pegarlo sobre una una hoja de colo diferente.Del mismo modo se nos pidio recortar el espacio positivo de una imagen y en su lugar pegar una hoja diferente para diferenciar el significado del espacio positivo y negativo.
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Además de estos ejercicios hicimos unos dibujos realizando solo el espacio negativo ayudados por un visor con lo que al final el dibujo quedaba como si fuera hecho en espacios positivos estos son mis dibujos:
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| Visor |
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| Silla dibujada por espacios negativos |
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| Planta dibujada por espacios negativos |
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| Jarra dibujada por espacios negativos |
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| Humano nadando dibujado por espacios negativos |
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| Estudio de brazos y piernas Pedro Pablo Rubens |
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| Niña sentada en una silla de mimbre Winslow Homer |
